Логопедическое занятие в старшей группе компенсирующей направленности
для детей с ТНР с использованием ИКТ

Поможем Комару освободить Муху-Цокотуху

Антонец Наталия Валериевна,
учитель-логопед ГБДОУ детский сад № 202
Выборгского района Санкт-Петербурга

Задачи:

- формировать диалогическую речь;

- закреплять умение составлять описательный рассказ о животных, не называя их (рассказ- загадка);

- уточнить знания русских народных сказок;

- расширить словарный запас;

- развивать интонационную выразительность речи.

Ход занятия

ЛОГОПЕД: Ребята, подойдите ко мне и прислушайтесь. Я слышу чей-то писк «ззззззз». Как вы думаете, кто это может быть?

ДЕТИ: Это комар.

ЛОГОПЕД: Давайте с вами споем песенку комара (уточнить с детьми артикуляцию звука З). Вспомните сказку, в которой есть комар.

ДЕТИ: «Муха-Цокотуха».

ЛОГОПЕД: Молодцы, сразу догадались. Только мне показалось, что песенка комара какая-то грустная. Как вы думаете почему?

ДЕТИ: Наверное, что-то случилось. Может быть, комар заболел. А может его кто-то обидел? Он такой грустный, невеселый, огорченный. Давайте спросим у него, что случилось.

КОМАР: Ребята, я с моей невестой Мухой торопился к вам, чтобы показать свою сказку. Но злой Паук околдовал ее своими чарами, а расколдовать ее сможете только вы, если разгадаете загадки паука, которые никто до вас разгадать не смог.

ЛОГОПЕД: Ребята, поможем Комару освободить Муху.

ДЕТИ: Обязательно поможем. Комар, расскажи, какие загадки нужно разгадать?

КОМАР: Видите, на дереве, среди паутины, разноцветные шары. В каждом шаре загадка.

ЛОГОПЕД: Ребята, все ли шарики одного цвета? Если нет, как мы можем сказать о них одним словом?

ДЕТИ: Шарики разноцветные.

Загадка 1. На экране два обруча и геометрические фигуры. Необходимо собрать в красный обруч все не красные и не круглые фигуры. А в зеленый обруч -  квадраты и треугольники.

ДЕТИ: Красный обруч: синий квадрат, желтый прямоугольник, синий треугольник, а в зеленый: синий квадрат, синий треугольник.

Загадка 2. Разделитесь на две команды. Первая команда должна быстро расставить по росту зайцев и рассказать, в какой последовательности вы это сделали?

Вторая команда должна расставить по росту животных и назвать их детенышей.

ДЕТИ: Мы поставили самого большого зайца, за ним зайца поменьше, за ним еще меньше, и еще меньше, в конце - самого маленького.

Самый высокий жираф, у него жирафята. За ним слон, у слона – слонята. Ниже корова, у коровы - телята. За коровой поставили собаку, у собаки -щенки. Самая низкая кошка, у кошки – котята.

Загадка 3. В лесной избушке живут зверюшки. А кто там живет, вы сможете узнать по их хвостам. Посмотрите на эти хвостики и придумайте рассказ-загадку об этом животном, не называя его (заяц, медведь, лиса, волк, мышка).

ДЕТИ: Этот зверек летом серый, а зимой белый. У него длинные уши и сильные лапы. Это заяц. Всю зиму спит в берлоге. Он большой, лохматый, сильный, про него говорят неуклюжий (медведь) и т.д. После правильной отгадки на экране появляется изображение животного, а дети имитируют его движения и повадки.

Загадка 4. Паук разрезал сюжеты сказок на геометрические фигуры. Необходимо собрать их, угадать сказку и рассказать о ее героях.

Дети делятся на пары и собирают сюжет сказки из отдельных фрагментов.

ДЕТИ: Наша сказка называется «Курочка Ряба» - мышка прыгнула на стол и уже хочет смахнуть хвостом яичко. Это сказка называется «Маша и медведь» - Машенька села в корзину, а медведь собрался ее нести и т.д.

КОМАР: Ребята, какие вы молодцы, вы выполнили все загадки-задания Паука. Слышите, кто это жужжит?

ДЕТИ: Это муха. Она оживает.

ЛОГОПЕД: Давайте, все вместе пожжужим, как муха (уточнение артикуляции звука Ж).

КОМАР: Вот спасибо вам ребята. Ожила и освободилась моя невеста. Теперь вы можете посмотреть нашу сказку. Думаю, она вам понравиться. Мы с вами еще обязательно встретимся. До свидания.